L’école fabrique un savoir de l’histoire et cela intéresse au plus haut point nos politiques. « Dès que l’on devient français, nos ancêtres sont gaulois », a déclaré récemment Nicolas Sarkozy, ressuscitant le roman national forgé au début de la IIIème république par le Petit Lavisse. Si Mélenchon rejette une « ethnicisation gauloise du débat », il n’en affirme pas moins que « nous sommes les filles et les fils des Lumières et de la grande Révolution! » Et d’ajouter : « A partir du moment où l'on est français, on adopte le récit national ».

Co-auteur de La Fabrique scolaire de l'Histoire ( Agone), la professeur d’histoire-géo Laurence De Cock interroge le principe même d’un récit national - qu’il soit de droite ou de gauche - à inculquer aux élèves dans l’espoir de faciliter la sacro-sainte « intégration » et de soigner les « malaises identitaires » dont souffrirait la République. Elle propose de reposer les termes du débat et d’explorer plus profondément ce que peut l’Histoire, et à quoi peut servir son enseignement. Membre fondatrice du Collectif Aggiornamento qui travaille au renouvellement de l’enseignement de la discipline, Laurence De Cock nous livre ici un panorama complet sur l’histoire de l’histoire à l'école et défend sa conception d’un enseignement susceptible non pas de transmettre les valeurs héritées d’un passé glorieux, mais d'aiguiser un regard critique sur le présent.